不锈钢雕塑属于校园的物质文化

发布时间:2019-11-04 | 访问次数:238

现代教育强调在教育、教学的过程中发挥学生的主观能动性与创造性,而学生主体性作用的发挥既需要教育教学方式的改革,同时也需要一个优良的学校物质文化来配合,所以在校园不锈钢雕塑构建之时,应充分的考虑如何适应学生主体发展的需要,充分体现学生在学习过程中的主动性。校园不锈钢雕塑属于校园的物质文化建设,是在校园内看得见、摸得着的物化的文化形态,是学校文化的外壳,奠定着校园文化存在和发展的物质基础。同时,它又是学校文化的载体,体现着一定的价值目标、审美意向等等。是富有内涵的人文环境,校园的物质文化是学校内人的对象化活动的结果。一方面,人建设、创造了物质环境,并通过活动使物质环境打上人类思想的烙印;另一方面,人又是物质文化的受用者,不管其自身是否意识到,人时时刻刻在特定的环境中受到熏陶和感染,不管其自身是否能意识到。因此,从某种意义上讲,学校物质文化是学校成员智慧、力量、集体感的象征,同时,它又使人进入“此时无声胜有声”的境地。

不锈钢聊天的学生

不锈钢聊天的学生

校园不锈钢雕塑作为校园文化中相对独立的整体,在建设中其不可无系统,不可现在需要什么就创作什么,现在热什么就建什么,而应该在考察未来社会、未来教育发展趋势的基础上,面向未来精神设计、创造,使物质文化适当的走在发展的前面。学校物质文化的构件必须符合“可解读”的原则,因为学校的物质文化蕴涵了丰富的潜在信息,有政治的、历史的、思想的、道德的,这些信息只有被人们解读了,它们的价值才能体现出来,否则,其教育的意义无法体现。学校的物质文化为“育人”服务,要考虑教育教学的具体需要,讲求实效,构建整洁明朗、舒适、充满生机的生活、教学科研为一体的校园物质环境。校园不锈钢雕塑作为一个精神沟通的桥梁与纽带,必须实现作者与观众之间的沟通与交流,从而产生心理感觉上的共鸣和交流,使作者与观众一道诠释一件作品的真正内涵与真谛,这需要观众具有一定敏锐的视觉和感知能力。校园不锈钢雕塑通过实体的材质所构成的具有感染力的造型,以渐进、反复渗透的方式、日积月累的潜移默化的传播着美学信息。

学校不锈钢腾飞新世纪雕塑

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