校园雕塑的创作是一个系统性工程，具有形象唯一性的特点。目前校园雕塑的建设是喜忧参半，喜的是雕塑美化环境的意识已引起校方领导的高度重视，并且有相当一部分的校园雕塑作品成为校园的特殊印记，发挥了校园雕塑应有的功能，忧的是有一部分校园雕塑由于文化特征缺失、造型趋于雷同，效果平淡，甚至 称为视觉的污点。纵观优秀的塑料球雕塑作品，都有其共同的特点，那就是有深厚的文化底蕴，主题明确，造型新颖，材质得体，体量适中。校园雕塑置身于具有深厚的校园文化氛围环境中，其形体符号具有明显的文化特征。在校园雕塑创作伊始，如何体现校园文化特征，是应该着重思考的。文化特征可谓是校园雕塑的灵魂，没有魂的雕塑作品形同虚设，对于同一所校园来说，由于雕塑作品的类型不同，所表现的文化特征依附性要求不一，并不是所有的雕塑作品，都如同一刀切般的强调其文化特征，这势必让校园雕塑创作背上沉重的包袱，而不利于发挥其艺术表现力和灵活性。由于校园雕塑所表达的主题各异，校园雕塑的创作类型所体现的文化特征强弱不一。依据校园雕塑所在的空间环境和文化主题表达要求，可以从四个方面来看。
大理石孔子雕塑
1.纪念标榜型，是以突显校园文化特征为目的，而进行校园雕塑创作的类型总称。它主要包括纪念性雕塑和部分主题性雕塑。其主要功能是彰显校园的文化精神，起到引领潮流，学习的楷模的作用。纪念标榜型雕塑，在创作之初就要确定其主题所表达的内容。另外，纪念标榜型雕塑创作在材料的选择上尽可能选用铸铜和石质材质，这样才能更好的彰显校园文化深厚的底蕴。
大理石孔子行教像
2.主题表现型，是指在校园空间环境中，所建立的校园雕塑作品表现特定的校园文化特征，它所涉及的范围较为广泛。主题表现型主要以主题雕塑类型为主，兼顾纪念性雕塑的类别。借助造型语言进行表达，所蕴含的主题明确，其文化特征具有一定的表露性。主题表现型作品在高校校园文化建设中，占有一定的地位，可以采用具象、抽象、意象等造型手法，来表达特定的主题。
3.装饰美化型，主要是以校园装饰性雕塑类型为主，在美化校园空间环境，营造文化氛围方面占有重要的地位。装饰美化型雕塑在表现文化特征方面，主要是表现青年学生朝气蓬勃、愉悦、向上等特点，符合青年学生的思维定势和年龄段特征。装饰性雕塑作为校园环境中美的使者，对校园空间的艺术渲染游刃而有余。另外，在校园空间环境内，装饰性雕塑体量一般在两米左右的形体高度较为多见。
4.功能装置型，是功能性雕塑类型和装置型类型的总称，功能装置型校园雕塑以实用性、灵活性、逐渐走进公众的视野，可谓是后起之秀。功能装置型校园雕塑所附加的校园文化特征具有创新性和学科性特点，功能装置型校园雕塑应重视对色彩和材质的运用，从而更好的表现所在的空间文化特征。校园雕塑在其创作的过程上，应注重对校园文化特征的表达，彰显其空间文化的特点。如何体现校园文化特征，又要兼顾校园的造型，似乎在雕塑的创作过程中有所难度，创作的历程是艰辛的，但同时也是非常愉悦的。作为校园雕塑的设计者，在思想上有轻装上阵，只有这样在“无意”间才能方得“真谛”，也只在这样才能使校园雕塑作品的造型同文化特征完美结合起来，进而进发出亮丽的风采。
