拿我们常见的人物雕塑来说，在具象的人物雕塑中，纪念性的主题雕塑算得上是校园雕塑的一大亮点。复合性还表现在校园雕塑主题所体现的精神反映本民族的治校理念和价值观，特别是其思想文化传统。它的主题来源反映校园自身的文化品位和文化层次，并代表学校的特色和历史传统。可见，校园雕塑主题所体现出来的文化就像文化丛，它是一系列的相关文化因子的集中组合，在某种意义上反映着民族和学校的文化传统、文化现状和文化发展的方向。
校园玻璃钢仿铜毕昇头像
校园雕塑的历史性是历史文脉的延续，历史性表明校园雕塑主题反映学校历史的变迁，甚至表现社会时代发展与变化的特征。它能传统该校的历史文化，延续学校的传统文化。作为艺术品的校园雕塑是艺术家艺术语言的集中凝练和概括。艺术作品时刻与历史保持着紧密的联系，直接或间接地记录着历史的发展脉络。许多中外著名的学府，其校园大多有着百年的历史，有历史传统与历史意义的校园雕塑本身就散发出令人陶醉的人文气息。历史是无法再造的，因此，这种浓郁的历史氛围实乃古老校园一笔不可多得的文化财富，久而久之，他们就形成了学校的特有历史文化。人们总是从昨天走来，向明天走去，校园文化是不能割断历史的，它是长期积累的历史沉淀的结晶。
大理石孙武头像
校园雕塑是人们在大地上展示自身的审美趣味、价值趋向、个性特征而留下的痕迹。现今作为人文景观的校园雕塑是校园文化在校园发展过程中积淀下来的，它恰似一座储藏丰富的档案库，又如一幅色彩错综的拼合板，其间有不同的历史层次，有过去产时代可触知的信息。有的校园雕塑从某种意义上看是为纪念而建，而从另一层意义看，是为学样师生们提供精神榜样而建，可见校园雕塑是记载学校历史的最佳物质载体之一，同时其主题是校园精神的重要来源。
