校园雕塑是多种文化知识渗透交融的校园景观，是多元文化的组合。校园雕塑的质量直接影响师生的心理情绪、工作学习效率和学生的交往沟通，间接影响其人生观与自然观的形成。因此在校园雕塑的设计中，既要考虑其对学校整体形象的反映，又要体现人才培养的目标，并把人的发展目标隐含在设计之中。同时赋予物质设施已文化内涵，使之具有较为深厚的文化底蕴，成为师生员工爱校情结的载体。同时校园雕塑设计还处在一个不断探索的阶段，其独特之处在于它不同于一般的社区设计，是一项复杂的系统工程，和学校的其他要素有密切的联系。一个好的校园雕塑设计不仅需要专业人员丰富的想象力、独特的构思立意以及严谨理性的思考分析，同时还需要学校的领导者富有远见的判断以及与设计师的良好沟通。此外随着人的需求不断发展变化，校园雕塑设计必须注重师生的行为模式，充分了解师生的心理需求、行为特征和行为规律，以师生的心理需求为尺度，才能塑造生态的、优美的、人性化的校园空间环境。还有，校园雕塑的设计应该展现多元的特色，不同地方的学校应该有不同的雕塑，同一地方的学校雕塑也应各有特色。一个优秀的校园雕塑设计，应注重校园景观发展的可持续性和特色，遵循自然与人文结合、功能与艺术性统一的原则，将功能性空间精神化、艺术化、为师生创造一个心灵共有的精神家园。
西方名人马克思头像浮雕
校园雕塑的设置有利于环境育人、风景育人、景观育人。科学合理的设计校园景观雕塑又是校园环境育人功能的精妙之处，合理的校园雕塑能够起到画龙点睛的效果；同时对于学校的人文精神、学校的育人特色、学校的知名度等都有重大的影响。校园雕塑与非校园雕塑的区别在于，前者的服务对象是学生和教职员工，后者的服务对象是社会大众，校园雕塑的设置需要在突出校园历史文化的基础上，进行精雕细刻、精心策划，以体现校园自然景观的美感以及其教化功能。将校园的自然景观与人文景观的统一规划从校园走向城市、从学校走向社会。
