校园雕塑是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的综合，众所周知，校园是教育、培养人的场所，因此，校园雕塑一般取其精神文化的含义。也就是校园的共同成员在学校发展的过程中，逐步形成的包括校园的最高目标、价值观、校风、传统习惯、行为规范和规章制度在内的精神文化和校园的建筑、园景观、绿化美化等物质文化，其中以精神文化为第一要素。因此，校园雕塑是师生精神面貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，它在一定的程度上彰显了学校发展的独特理念与发展特色，可以说，校园雕塑是一所学校可持续发展的品牌。校园雕塑的建设是学校文化的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现。校园雕塑作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。建造校园雕塑的终极目标就在于创设一种氛围，来陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质，优化校园文化环境，熏陶学生健康发展。
二十四孝人物铜雕
一件优秀的校园雕塑作品总是能够把欣赏者牢牢的吸引住，当人们走近它并且反复的盘桓在它的周围，使人们将不同的角度获得的印象统一在一起，校园雕塑应该具有这样的吸引力能够震撼人的心灵，让经过的学生能够驻足欣赏，在学习之余得到精神的陶冶和心灵的净化。任何雕塑都应该有明确的主题，而校园雕塑的任何一个主题都应该切合校园的总体环境，在一所校园内有若干个不同大小、不同功能的室外空间。在一个特定空间内设置的雕塑其主题应该切合那个空间的环境，所以设置校园雕塑的工作，应该首先由学校根据自己的情况，研究提出设置雕塑的主题和地点，再广泛征求意见反复论证，最后实施。校园雕塑有了明确的主题之后，就进入如何表现主题的创作阶段，无论以什么艺术风格或者什么材料来表现主题都需要牢牢把握住简练的特点切记繁琐。此外，仅靠雕塑周围的环境也要简练、不要繁琐。
