校园环境中的雕塑作品形象不同于其他文化性、商业性环境中的雕塑，它承载着人文历史的传承，是学生接收知识的场所，典雅、庄重、朴素、自然应该是其本质特征。不同功能区域的环境可以通过不同的设计手法来处理，诠释对校园精神的理解，从而反映校园的多元性、自由性、兼容并蓄，记载不同时期校园发展的历程。校园雕塑的规划更注重内外部空间的交融，强调空间的交往性。校园不仅是传授知识职能的教育场所，也是陶冶性情全面发展的生活环境。校园通过环境的景观化处理使校园在满足感官愉悦的同时，可以为校园内师生提供娱乐、交流、休闲的场所，达到舒缓压力、疏松心理的作用，具有人文韵味的景观还寓教于乐，这是校园的一种文化潜力，亦即校园的“场所精神”。将校园的环境精神融入到雕塑的创作中至关重要。其中，人文精神、科学精神是首先要考虑的两个必不可少的因素，人文精神可以折射出校园特色，科学精神可以显示出校园实力人文精神与科学精神相辅相成、互为融合，共同构建现代校园精神这正是校园雕塑的精妙所在。
不锈钢校园企业地球仪雕塑
好的校园雕塑可以创造一种既能满足学生的基本需要，又能激发精神增长的校园学习环境，人创造环境，环境反过来也影响人，任何场所的感染力都在于特征的刻画，其实就是通过雕塑与校园中的各种因素，功能、距离、尺度、性质、环境等等，组成的关系，各种自然、人工环境所强调的气氛，以及各种形体所塑造的个性，引起人们对其文化使命的联想；打造具有浓厚人情味，多元而不单一的校园雕塑。
